В мужской среде широко распространено мнение, что женщины во всем руководствуются не логикой, а скорее эмоциями. Действительно ли женские ХХ хромосомы противотанковыми ежами стоят на пути здравого смысла или все это сексистские происки гегемонной маскулинности? Нередко приверженцы мужеского примата апеллируют к половому составу среди выдающихся личностей или в определенных профессиях. Действительно, доля женщин в физико-математической среде остается очень невысокой и прогрессивно снижается по мере усложнения задач. Немного женских имен приходит на ум, когда вспоминаешь и известных художников или хореографов. Однако существует мнение о том, что такой дисбаланс обусловлен социальными барьерами, а вовсе не бесталанностью слабого пола. То, что среднестатистическая женщина и среднестатистический мужчина имеют заметные психологические отличия – совершенно очевидно, как самоочевидны анатомо-физиологические половые особенности. В общем-то, как то, так и другое во многом определяется одними и теми же половыми гормонами, и различия программируются еще на внутриутробном этапе развития плода.

Психиатры, в частности, хорошо знакомы с тем фактом, что психические расстройства истерического и конверсионного круга значительно чаще формируются у женщин. Сам по себе термин «истерия» происходит от греческого слова hystera – матка. Однако в наше время по мере стирания многих гендерных различий социального поведения, такие расстройства стали все чаще диагностироваться и у мужчин. Даже такое заболевание как нервная анорексия, которое еще недавно диагностировалось почти исключительно у девушек, сегодня, хоть и редко, но описывают у мужчин, особенно гомосексуалов. Очевидно, что эмоционально-волевая составляющая интеллекта у мужчин и женщин отличается, однако остается открытым вопрос: насколько эти различия врожденны и насколько приобретаются с воспитанием в рамках определенных гендерных и культурных стереотипов. Давайте посмотрим, что на этот счет накопила строгая наука.

Наиболее серьезным и научно выверенным обзором на сегодняшний день является фундаментальный фолиант Sex Differences («Половые различия»), переработавший более 18 000 исследований.

Головной мозг

Объем, вес и размер головного мозга. Мозг мужчины больше и тяжелее женского. Это различие, хоть и уменьшается, но сохраняется даже с поправкой на то, что мужчины в целом крупнее женщин. Та же картина обнаруживается и у макак-резусов, а вот у крыс половой диморфизм отсутствует.

Восприятие вкуса и запаха

Люди различают 5 основных вкусов: горький, кислый, сладкий, соленый и умами. Различение вкуса еды обусловлено во многом не только задействованием вкусовых, но и обонятельных рецепторов. Женщины намного более чувствительны к вкусам (под сомнением остается только соленое) во всех без исключения исследованиях. Что касается обоняния, то и здесь женщины реагируют быстрее и точнее. Интересно, что у некоторых других млекопитающих (например, у крыс) все наоборот. Североамериканские исследования показывают также, что запахи влияют на женское настроение сильнее, чем на мужское.

Эмоции

Чувство вины, стыда, смущения. Почти все исследования показывают, что, начиная с подросткового возраста, женщины испытывают более выраженное чувство вины и быстрее смущаются, чем мужчины.

Чувство эмпатии и сострадания. Исследование эмпатии у младших детей основывается, главным образом, на мнении их учителей и родителей. Среди детей не выявлено четких половых различий в способности сострадать или сопереживать окружающим. Что касается подростков и взрослых лиц, все исследователи единодушны: женщины более чувствительны к чужому горю и склонны примерять боль, неудачи и потери других людей на себя.

Эмоциональность в целом. Следует различать аффект (внешнее проявление чувств и настроений) и собственно эмоции (внутренние переживания). В проанализированных исследованиях оценивалась аффективная составляющая. Например, с помощью электромиографии регистрировалась реакция лицевой мускулатуры, отвечающей за мимику.

Во всех возрастах, начиная с ползункового, лица женского пола значительно более склонны к эмоциональному реагированию.

Умственные способности

Общая академическая успеваемость. Общая оценка не отдифференцирована по предметам и не отвечает на вопрос, за счет чего достигаются более высокие отметки – умом или прилежанием. В большинстве исследований продемонстрирована более высокая академическая успеваемость у школьниц и студенток, начиная с подросткового возраста.

Академическая успеваемость в условиях соревновательности. В условиях соревновательного стресса начинает работать ряд механизмов, дающих преимущество менее эмоциональным и более стрессоустойчивым учащимся. Таких исследований не так много, но из имеющихся следует, что в условиях стресса с интеллектуальными задачами лучше справляются лица мужского пола.

Оценки по арифметике и математике. В подростковом возрасте более высокие оценки получают мальчики. Однако ряд исследований продемонстрировал, что при равно глубоком обучении дисциплине оценки уравниваются, а у более взрослых девушек становятся даже выше. Единственное исследование по информатике (computer science) не выявило различий в женских и мужских оценках.

Способности к объяснению/аргументации. Различия между полами не так велики, как принято думать в обывательской среде, но все же большинство исследователей отмечают более высокие reasoning abilities у мужчин.

Лингвистические способности. Речь идет о конструировании логической аргументации в языке и понимании сказанного, а также о способности к беглой речи, чтению, освоению иностранных языков и т.п. Большинство исследований показывают, что мужчины здесь в целом уступают женщинам. Представительницы «слабого» пола четче изъясняются и более грамотны на письме. Кроме того, большинство исследователей отмечают, что женская речь более беглая. В медицине общеизвестно, что среди лиц мужского пола чаще диагностируется дислексия. Что касается понимания сути сказанного или прочитанного, большинство научных работ не выявило половых различий. Однако, мужская речь более разнообразна.

Пространственное мышление. Речь идет об умственных манипуляциях с объектами, способности видеть их под разными углами и в перспективе. Ставятся различные задачи с двух- и трехмерными объектами. Мужчины значительно превосходят женщин в пространственном мышлении во всех возрастах.

Манипулирование абстрактными символами и числами (математическое мышление). Абстрактное мышление – новейшее достижение неокртекса, свойственное только высшим млекопитающим и особенно человеку; основная черта разума. Согласно большинству исследований, мужчины демонстрируют более высокие способности во всех возрастах.

PIQ. Коэффициент интеллекта PIQ (performance IQ) ) оценивает ряд стандартизованных показателей, отличных от лингвистических/вербальных способностей (VIQ), и учитывает, главным образом, абстрактное и пространственное мышление. Этот показатель не меняется с возрастом и почти не зависит от уровня образованности. Результат: мужчины значительно превосходят женщин.

Эрудированность, образованность

Знания в целом. Оценивая образованность и эрудированность в целом, исследователи отмечают превосходство мужчин над женщинами.

Некорректные знания (заблуждения). Половых различий не выявлено, хотя исследований проведено очень мало.

Знания по предметам. В общей популяции мужчины сильнее в знаниях о спорте, финансах и экономике, математике, компьютерах, биологии, физике, химии, истории, географии. Женщины оказались сильнее в знаниях, касающихся медицины и здоровья. Вот такую «сухую» выборку я сделал из фолианта Sex Differences. Однако такие факты требуют объяснения. Например, что касается академической успеваемости, европейские педагоги, начиная еще с XVII века, признавали, что девочки учатся лучше, чем мальчики, однако неудачи мальчишек приписывали плохим преподавателям, неправильным методам обучения или недостаточному прилежанию, а проще говоря – лености учеников, тогда как девочек просто объявляли неспособными. Что касается школьных отметок, многое здесь, конечно, определяется мотивацией и прилежанием. Многие великие люди в школьные и студенческие годы считались посредственностями или бездарями даже в тех предметах, в которых в дальнейшем значительно опередили свое время и вывели человечество на новый виток развития. К таковым относились, например, Дарвин, Гегель, Гумбольдт, Наполеон, Вагнер, Верди, Шиллер, Свифт, Гейне и другие. Потому пора нам уже избавиться от диктата усредненных цифр и делать упор на индивидуальные способности учеников, независимо от их половой принадлежности.

Среди взрослых в группах самых одаренных людей (1 на 10 000 чел.) мужчин диспропорционально много. На более высоких ступенях образования гендерные различия становятся все более заметными, и доля мужчин на каждой последующей ступени профессиональной лестницы возрастает, тогда как доля женщин уменьшается.

Выводы

Половые различия в интеллектуальных процессах, умственных способностях и склонностях несомненно существуют. Ярче всего они проявляются в пространственно-абстрактных (в пользу мужчин) и лингвистико-вербальных (в пользу женщин) способностях.

Различия эти значительно меньше, чем принято думать в обывательской среде, и они обусловлены не только врожденными факторами, но и направленностью интересов, формирующейся в процессе социализации. Большую роль играют здесь гендерные стереотипы.

Врожденные различия в интеллекте в целом и в поведении в частности четко предсказываются эволюционной психологией. Вид Homo sapiens эволюционно преуспел в том числе благодаря гендерному диморфизму интеллекта. Мужчины миллионы лет специализировались на исследовании территорий, охоте, физически затратной работе, защите и войнах, что и обусловило в конечном итоге эволюционную поляризацию интеллекта, требующую абстрактного и особенно пространственного мышления. Женщины больше нацелены на заботу о потомстве и на коммуникации с соплеменниками; на эти цели они тратят значительно больше сил, эмоций и времени. Репродуктивные заботы и связанные с ними физиологические перестройки настолько затратны по времени, что многие женщины просто не имеют возможности на равных соревноваться в образованности и карьерной реализации с мужчинами.

В пику оголтелому феминизму замечу, что ослабление гендерной поляризации, обусловленное техническим прогрессом, в общем и целом меня не особо радует, а искусственное притягивание всех женщин к мужским способностям и профессиям не только противоестественно, но и социально губительно. Однако, диктат усредненных показателей не должен предубеждать нас против существования как самых одаренных женщин-математиков, физиков, химиков или художников, так и талантливейших мужчин-филологов, дизайнеров, поваров и модельеров; несмотря на среднестатистически диспропорциональное распределение тех или иных способностей по половому признаку, в воспитании и обучении детей следует ориентироваться не на гендерные стереотипы, а исключительно на индивидуальные способности.

Алексей Яковлев